德育工作是学校教育中的重要组成部分，它与智育、体育等方面的教育，组成了学校教育的系统工程，各自在人才培养过程中发挥着不同的作用。教育规律的研究表明，教育应当使青少年学生德、智、体诸方面得到全面发展，缺一不可。由于德是青少年个性发展的主导因素，井对智、体待方面的发履以及学校的多方面工作有重要的动力和保证作用，则更不可予以轻视。我们所说的德育，指的是思想道德品质的教育，作为学校教育，特别是作为高等学校的教育，把德育放在何种地位直接关系到是否按照人才培养的客观规律办事，关系到学校的办学方向，关系到教育的质量高低，更为重要的是关系到教育事业的兴衰成败。

一

有人认为，把德育放在首位，只符合社会主义教育的规律，这种观点是不确切的。从古今中外的教育史中．我们都可以看到不少把德育放在首位的事例，在我国的古代教育中，曾把礼、乐、射、御、书教作为教育的内容。在这些教育的内容中，为首的两门(礼、乐)学科便是德育、宋代学者司马光在其所写的(资治通鉴)中论述德育与才的问题时曾这样写道：‘才者、禧之资也，裤者，才之师也”。正确地指出了德育在人才培养中占着统帅的地位，美国实用主义教育家约翰·杜威在他所写的(教育上的道德原理)一文中明确指出：“使道德的目的在一切教育中，不论什么课题，处于普遍的统治地位。”当然，在我国的社会主义教育中，同样十分重视德育教育。回顾中国共产党领导的教育史上．无论是新民主主义革命时期，还是社会主义建设初期，同样是把德育放在首位。我党在抗日战争时期，在延安创办的抗日军政大学，就是坚持把德育教育放在首位．提出了“坚持正确的政治方向、艰苦朴索的工作作风，灵活机动的战略战术”的教训。由于把德育放在办学的首位上，为中国的革命事业培养和造就出大批优秀的革命干部。1957年，毛泽东同志在<关于正确处理人民内部矛盾的问题)讲话中指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展。成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”，同样是把德育放在首要的位置上。1985年，党中央所作的<中共中央关于教育体育改革的决定)中也明确指出：“教育体制的改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才”，“所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是，独立思考，勇于创造的科学精神”。江泽民在1989年国庆讲话中同样强调：“各级各类学校要把德育放在首位，确立正确的政治方向”。所有这些都充分说明了把德育放在首位，符合各个不同历史时期的教育纪律。

二

把德育放在首位，是人才培养客观纪规要求。这一客观规律的要求，不管在任何社会形态中都起着作用。这是因为：在任何一种社会形态的社会里，作为学校教育，首先要解决的问题是培养出来的人为谁服务的问题，这是一个最根本、最基本的前提。

在封建社会里，封建地主阶级充分处用其所占领着学校这块教育阵地，不断向青少年灌输“三纲五常”、“劳心者治人、劳力者治于人”之类的封建伦理思想及观念，目的在于使受教育者把封建的经济政治制度看作天经地义的必然，培养他们成为封建制度的忠实卫道士，使封建社会的生产关系和政治制度得以长期保存。

在资本主义社会里，作为学校教育则竭力向受教育者灌输资本主义政治制度神圣的、永恒的思想及观念，以达到巩固及维护资本主义的剥削及统治。为此，资产阶级不仅在学校里、课堂上对学生灌输资产阶级的思想，而且还充分利用现代化信息传播手段，利用一切时间和空间等手段向学生灌输资产阶级思想，目的在于使其培养出来的人才乐于为其剥削阶级的利益及巩固其资本主义社会制度服务。

在社会主义社会里，教育同样是为无产阶级服务的，为社会主义的政治、经济服务的，这也是社会主义教育的客观规律所要求。如果我们不把德育放在首位，换句话说，如果我们的学校投有很好地用马列主义、毛泽东思想去武装受教育者的头脑，资产阶级思想必然会乘虚而人，势必使培养出来的学生合格率低，回顾89年的政治风波，由于受西方资产阶级思潮的影响，在高等学校里一度放松政治思想教育，甚至有些高校取消了德育课，造成了学生思想的馄乱。

所有这些都充分说明了能否把德育放在人才培养的首位上，直接关系到一个国家、一个民族的前途与命运的问题。纵观人类教育的历史，反思国际风云变幻，在敌对势力把和平演变的希望放在青少年一代的身上的情况下，不能不得出这样的结论，学校教育，特别是作为高等学校教育，把德育放在首位，不但是提高教育质量的根本保证，而且是学校培育人才的客观规律的要求。  

三

以邓小平同志1992年年初南巡讲话的党的第十四次代表大会为标志，我国改革开放和社会主义现代化建设事业进入了一个新的历史阶段，深化改革，扩大开放，建立和发展社会主义市场经济体制，既为学校德育工作创造了新的有利条件，也对学校培养人才的思想道德科学文化素质提出了更高的要求。中共中央国务院关于<中国教育改革和发展纲要)明确指出：“要在全社会的范围内加强对广大青少年进行党的基本路线教育，爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，近代史、现代史教育和国情教育，引导学生运用马克思主义的立插、观点、立法认识现实问题，走与工农相结合，与实践相结合的成长道路，促进学生逐步树立科学的世界观和为人民服务的人生观，增强学生抵制资产阶级腐朽思想的能力，坚定建设有中国特色的社会主义的信念，更重视对学生进行中国优秀文化传统教育”。从这里能看到党和国家把德育工作放在何等重要位置。

新时期对学校德育提出了更高要求，在社会主义市场经济建立的过程中，如何用马克思主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论来教育学生，帮助他们树立正确的世界观、人生观是学校德育工作十分紧迫的任务。德育首位，就是耍明确学校德育工作的主体是全体教职员工。要求从学校领导到全体教职工的思想教育，要求他们在树立良好师德的同时，时刻不忘德育的地位和作用，强化其将德育融于智育之中的渗透意识；德育首位就是要加强和改进“两课”建设，确保德育主渠道的作用。马列课必须使邓小平同志的建设有中国特色的社会主义理论进入课堂、进入课本、进入学生头脑。思想品德课以“知行统一，知行转化”为指导思想，对学生进人人生导向、品行修养、心理调适等方面的行为指导与训练，德育首位，就是要优化育人，确保德育工作的有效进行。对在社会主义市场经济体制的建立过程中产生的积极效应和消极影响，要最大限度地发挥德育导向功能，既要有正确的政治观点、人生价值观念，又要有严格的管理方式。良好的育人环境，以此形成良好地学风校风，德育首位，就是要增加德育投入，加强德育工作队伍建设，形成一支素质精良、人员精干、经费充足、专兼结合的德育工作队伍。

“青少年是国家和民族的未来，教育和培养好他们，是社会主义建设事业的奠基工程，也是广大人民群众的期望和心愿。现在和今后一二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。”德育在教育广大青少年、培养和造就社会主义现代化建设者中起到了举足轻重的作用。

（作者：拜四俊）

作者简介：拜四俊 国学家、科学家、文艺家,新闻人物、邮票人物、先锋人物、风云人物、环球人物,世界名人、世界文化名人、世界艺圣、世界杰出文化圣贤,共和国建设十大杰出功勋,创世界和中国十个第一的宁夏人，曾荣获 “首届中国正能量风云人物”，“中华十大风云人物”，“中国十大影响力人物”，中国经济建设十大功勋人物，“影响中国·改革开放30年十大杰出人物”，“庆祝新中国成立60周年·第六届感动中国十大突出贡献奖”，庆祝建党90周年“首届功勋中国经济十大新闻人物”，纪念辛亥革命100周年“共和国十大功勋名人杰出贡献奖”等光荣称号。

曾任共青团宁夏区委机关党委专职副书记，现任宁夏农业农村厅调研员，2018年，入选纪念中国改革开放40周年《改革开放40周年•40位风云人物》之一（邓小平为该书封面人物，拜四俊为封二人物），庆祝“一带一路”5周年《一带一路•180位风云人物》之首（习主席为该书封面人物，拜四俊为封二人物，内页之首），庆祝《宁夏回族自治区成立60周年•60位风云人物》之首（封面6人和内页之首）。

2018年11月19日，中国新闻播报以光耀中华 名垂青史---八部世界名人大典中留下名影的拜四俊，对他进行了深度宣传报道。

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